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作为来完成通
常需要作为才完成的犯罪，称为『不纯正不作为犯』。
不过刚刚小平那麽积极地强制
蓓君，大家觉得可以归责给小平吗？
当然不行，我是被迫的，如果不强制蓓君我会烂
耶！大家都知道
这
境是老师设计的，当时小平必须违反蓓君的意愿对她强制，是因为老师
设定了这些状况，小平也是被
的，所以必须归责给老师；但为什麽不是归责给
班上其他同学？苏蓓君的
缘那麽好，平时需要帮助时她也大概会伸出援手，在
她有危难时不救她的这些，也就是你们，是不是也成立犯罪？
哎呀，此时班上一阵低气压，大家都在反省为什麽刚刚放任我强制蓓君
，却没有中断我的兽行。
也难怪他们要难过，刚刚真正对蓓君伸出援手的只有我（挺），要不是我当
机立断，我的分身就灌满蓓君阴道内了。
大家不要难过，你们在刑法上确实没有帮助蓓君的义务，当然基于道德如
果要帮助他那是很好，但至少今天你们不帮助蓓君并不成立犯罪。
老师骑在没有链条的小蓝上用脚滑来滑去，像平常走来走去讲课那样，感觉
很智障。
学理上把不作为犯成立的要件分为、构成要件结果出现；2、行为具
有保证地位（作为义务）；3、对于法律所期待行为之不作为；4、作为可能
；5、因果关係与客观可归责；6、不作为与作为等价。
刚刚小平强制蓓君，构成要件结果出现了，而老师我具有保证地位，
而且法律期待我作为而我却袖手旁观；刚刚只要我介入，势必能阻止小平蓓
君；因果关係与客观归责更明显，都是我造成的；我的不作为和小平的作为等价
，我介入的话，蓓君就不会被强制，若我不介入，如刚刚发生的，蓓君就被
强制。其中最值得讨论的，乃是否具有保证地位此一要件。
通说认为保证地位的类型有以下数种：、法令之规定；2、密切之共
同生活关係（最近亲属关係）；3、自愿承担义务；4、危险共同体；5、危险
前行为；6、危险源监督；7、场所管理者。大家认为老师的保证地位来自哪
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