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“……下面是痕迹鉴定与合理化推测，推测应符合基本客观规律，不违背基本四原则……吧啦吧啦……好今天先到这里。 获取”水间月可以说是一个非常卖力气的老师，鉴识
员们也是非常给面子的学生，至少从表面看确实都在认真听讲。
当天晚上水间月在鉴识科讲课的视频在东京警局传疯了，那种咆哮一样的开场白都把所有笑疯了，犯罪心理分析科的那群整天无所事事的还认真分析了一下开场咆哮的效果，给出了一份报告:
由于类大多数是在极端愤怒的
况下咆哮，因此从早期原始类开始，们对于咆哮的或生物本能的会产生严肃、畏惧的感，因此我们认为开场咆哮有利于使听众集中注意力，更好的接受咆哮者接下来说讲的内容……
再后来，“咆哮开场体”就在东京警局里传疯了，很多警官在开会的时候也先咆哮一通在发言，甚至是一些高层也偶尔会借鉴这一方法。
而水间月不管那么多，只管每天去鉴识科讲课。有一些其他科的警员看了视频之后觉得水间月课讲的好也来旁听，水间月是从来不在意的。
听课的越来越多，小小的鉴识科办公室就挤不下了，甚至有一次水间月在走廊上还没进去就开始咆哮了。
“你们这些混蛋挤什么挤，我进不去你们听谁讲课？”
之后有高层主动提出，将大型会议室借给水间月上课，倒不是高层们也在起哄，而是他们看出来水间月的课程确实是非常有意义的。
鉴识的主要作用就是发现证据，如果不能发现证据就谈不上破案，而鉴识不止是鉴识员需要学习，其实警校中所有专业都有鉴识课程，只是时间一长，连鉴识员都把专业知识还给老师了，跟别提其他了。 <>
因此在高层们看来，水间月的讲课非常有用，他们甚至希望可以效仿水间月开设其他课程，而水间月现在就是他们的实验班，通过观察这个班的况来找到最合理的模式。
但这些不妨碍水间月讲课，只要是不出警的
子里，水间月就拿着各种国内国外的案例进行分析，如果出警了更好，回来之后或者第二天就可以直接做分析，找出自己的不足，比如。
“这次大家的工作做得很好，关于脚印、尸体的不合常理的地方都被注意到了，而且有的本着怀疑
勘察了十五楼，并找到了指向
的证据，通过对嫌疑随身物品检查确定了嫌疑凶手的身份而且意
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