大学刑法课（三十一）

等到赖洁的唾靡地沾湿了柯柯逸整条偌大的阴茎，赖洁才依依不捨

放开这条男根，眼神像是勾魂摄魄似地盯着柯柯逸，弯下了腰，要他赶紧从背后

进入她的身体。

柯俊逸看到赖洁充满期待的眼神，不等赖洁完全摆好姿势，也忘记这位

是平常不能亵玩的宪法教授，竟然连一声老师，我要了！

般的提醒都没发出，就狠狠地一下贯穿老师那第一次被阳具进入的门！赖

洁因门吃痛而肩膀抖了一下，却贴心地不愿打扰柯俊逸的兴致，没有一声闷

哼，忍受着痛苦不发一语，只是任由柯俊逸抓住她的腰肢，顺道把撩起的窄裙固

定住，以免滑下碍了兴致，然后在她身上发洩雄动物原始的兽。

大家看，如果因为事前犯意的流，老师虽只分工做出限制赖老师的动作

，真正赖老师的则是柯俊逸；然而，能把老师的行为只当作帮助犯吗？是不

是应该当作共谋的共同正犯一起论罪科刑？所以帮助犯、教唆犯、间接正犯、共

同正犯、同时正犯等等，在别上有非常多的学说，几乎是群雄争霸的局面，请

大家要多用功整理这边的学说争议。

陈湘宜语重心长地讲解，不知道失落的绪是因为这裡真的很难，还是看到

年长自己十几岁的同事被小鬼得天昏地暗心生不忍，抑或是感歎自己只有青

春的体，却没有办法像赖洁般的体贴呢？再反过来说，如果没有事前犯意

的流，老师却把赖老师的双手限制让她被强制既遂，即使柯柯逸不知道老

师的帮助行为，只要老师有帮助的故意，而且有让赖老师因此被实现强制构

成要件的双重故意，老师还是帮助犯，法条上直接有规定─刑法3条第一项后

段：虽他不知帮助之者，亦同。

如果大家都没有犯意上的联络，小平却在此时突然以的方式侵赖老

师，那就是单纯的同时正犯，刚好只是他们都一起强制赖老师而已，论罪科

刑时也分别论就可以了。不然像刑法222条『加重强制罪』第款─2

以上犯之者，小平和柯柯逸就会被加重其刑。

但若是没有犯意联络的同时正犯，就不会落入这边的讨论。