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些细则上较劲的努力，开始翻阅
后面的内容。
y 又是若干页后，我看着笔记本的其中密密麻麻的一页，问道：这是什么？
虽然几乎从文字的内容就可以一眼看出，这是我们班级的名单，以一种非常
典型的思维导图的形式展现出来。
按照前后座位的次序，依次的画满了方框和线条，指向着与其关系不一般的
友
的姓名。
其中以隼、龙也这样的
际广泛的学生的导图中，际关系线几乎宛若蛛
网般密布，整间教室从前到后都有友，分散得里里外外。
面对着我的明知故问，曦月面无表
，但是还是为我进行了讲解——正如所
料。
我注意到一个疑点，指了出来，为什么明坂自己并没有线条延伸出来喔？
的确，以际关系的双方作为描绘的线条的话，受欢迎的明坂理应有很 多
际线条才对。
明坂只是瞥了瞥思维导图中的自己的名字，答道：这张导图的作用是协助
我梳理班上的关系，在后期的分析判断中可能会是一个突破
。我作为绘制者理
应以 观众的视角进行观测，没有必要涉及其中。
哦。我简单的应了声，手指移下，指着另外一个熟悉的名字问道：那
么我喔，为什么我的这里也同样没有线条出来。
曦月歪了歪脑袋，河君难道有什么关系很好的同学吗？
嗯，没事了。我默默地继续看下去。
和我同样处境的倒也不是没有，后排的另外两个同学也是同样形单影只，不
过他们好歹还有那么几条轻微的泛泛之的际线条——不过说起来，按照他们
浅薄的际关系的等级也可以划线的话，我也同样有可以说上话的泛泛友。
不过曦月并没有把他们列上去。
我接着看下去......
看了下去......
就这样，我看完了一遍，该死，就算是到了晚上，这夏秋际的走廊也这
么热的么。
我的身上都被汗水濡湿了，侧了侧
，曦月还是一脸平淡的看着我，没有催
促，但是也没主动
的做其他事，就好像是等待我耐心耗尽，把笔记本还给她
一样。
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