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却又
不像是美国的什么 扭曲扁平的鬼影那样高到可怕的地步。
曦月接下来的话，算是印证了这个猜想，如果我没有猜错的话，这是历代
的学生，对于想象中的老师的某种畏惧和敬畏，然后再编纂怪谈故事里无意识中
添加进去。再然后，就是毫无特征的虚幻怪谈，在不断的谈论、描述中开始变得
饱满、生机勃勃了。到最后，也就变成如今我们看到的样子。大概类似于地缚灵
之类的存在吧，对于
类的威胁
甚至比移动的型傀儡还小。但是……只要还
是学生，相上就是绝对的不利了。
我表
木纳，一言不发。
听到曦月指出的怪异背后依托的真实背景，我的第一反应是：喂！不，这不
可能吧！
因为太过正经，太过
常，以至于到了第一时间本能的觉得好笑了……
但是，似乎真的可以讲得通。
黑影的怪谈故事，无
无尾。但是始终巡视着教学楼、并且追击过晚的学生
这两件事，在想通过反过来思考，居然也在某种程度上印证了这个猜想。
至于招致不幸的结尾的话，被班主任约谈并且叫家长，还有比这个更不幸的
事故吗？
…………
………………
……………………
就好像变成自修课的时候，仿佛风吹过
丛一样，不知道从何处来，讲台底
下就出现了嗡嗡嗡的
接耳的窃窃私语。
由于声源几乎遍及整个教室，也就找不到什么罪魁祸首。整个教室也就变得
好像夜晚时分的丛那样，看不到某个具体的声源，但是就是有着无数的虫鸣轻
微、不显嘈杂的响起。
然后这种生机勃勃的野生景象也不是总能持续下去，在某些时刻，突然之间，
就好像所有的脖子被扼住那般，仅仅在一个呼吸之间，教室里又莫名的变得鸦
雀无声。
一般来说，就是有班主任或者其他教员正站在门
、窗边，这样的位置注视
着教室里，于是大家就好像什么都没发生一样，一个个正襟危坐好像很用功的样
子。
那只怪谈身上自然流露出来的威严感，其实也就是历代的学生无意识地针对
于原型的敬畏，
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